 | Carneiro(Yang) O Carneiro é o signo mais 'feminino' do horóscopo chinês. É integro, sincero e se emociona com facilidade. Tem tendências a ser uma pessoa gentil e compassivo e perdoa com grande facilidade.Tudo isso e seu coração bondoso faz com que a sorte sorria para os nativos de Carneiro. Apesar de todas as qualidades , eles não suportam muita disciplina ou criticas, e acha muito difícil trabalhar sob pressão. |
quarta-feira, 27 de outubro de 2010
Meu Horóscopo Chinês
Cobra Norato
Resumo Exercicio Estruturado 2
O Exercício Estruturado 2 tambem visa proporcionar a troca de idéias e experiências e desenvolver a habilidade de discussão em grupo e a capacidade de análise, interpretação, crítica, levantamento de hipóteses,obtenção e organização de dados, comparação, resumo e observação.
Visa ainda, ensinar o aluno a escrever programas que utilizem os construtos fundamentais (entrada e saída de dados, estruturas padrões de controle (seqüencial, condicional, iterativa) e definição e uso de procedimentos e funções parametrizados); alem de ensiná-lo a aplicar técnicas de decomposição estrutural e refinamentos para a quebra de um programa em partes menores etestar e depurar programas em uma linguagem de alto nível (Pascal), documentando idéias e soluções com precisão e qualidade.
O assunto tratado será a utilizaçao de funçoes, procedimentos e tambem estruturas de controle e de repetiçao. Importante para revisar a materia da avaliaçao intermediaria.
Visa ainda, ensinar o aluno a escrever programas que utilizem os construtos fundamentais (entrada e saída de dados, estruturas padrões de controle (seqüencial, condicional, iterativa) e definição e uso de procedimentos e funções parametrizados); alem de ensiná-lo a aplicar técnicas de decomposição estrutural e refinamentos para a quebra de um programa em partes menores etestar e depurar programas em uma linguagem de alto nível (Pascal), documentando idéias e soluções com precisão e qualidade.
O assunto tratado será a utilizaçao de funçoes, procedimentos e tambem estruturas de controle e de repetiçao. Importante para revisar a materia da avaliaçao intermediaria.
Resumo Exercicio Estruturado 1
No desenvolvimento desse Exercícios Estruturado 1 pretende-se proporcionar a troca de idéias e experiências entre os alunos de cada grupo, desenvolvendo a habilidade de discussão em grupo. Espera se ainda que estes alunos desenvolvam sua capacidade de análise, interpretação, obtenção e organização de dados, entre outros. O Exercício será importante para relembrarmos conceitos já estudados e implementá-los.
O tema explorado será, sobretudo, a utilizaçao de procedimentos na resoluçao de problemas em PascaL, juntamente com as estruturas de controle e de repetiçao.
O tema explorado será, sobretudo, a utilizaçao de procedimentos na resoluçao de problemas em PascaL, juntamente com as estruturas de controle e de repetiçao.
Resumo GAE5
Dentre os objetivos dessa GAE5 (Desafio da Bandeira) visa-se ensinar o aluno a escrever programas que utilizem os construtos fundamentais (entrada e saída de dados, estruturas padrões de controle - seqüencial, condicional, iterativa - e definição e uso de procedimentos e funções parametrizados).
Alem disso, ele aprendera a aplicar técnicas de decomposição estrutural e refinamentos para a quebra de um programa em partes menores. E ainda testar e depurar programas em uma linguagem de alto nível (Pascal); e documentar idéias e soluções com precisão e qualidade.
Com essa GAE o aluno se familiarizará mais ainda com as estruturas de controle e ser introduzido à utilização de procedimentos na construção de programas. Isso será importante para a avaliação intermediaria a ser feita em breve.
Em síntese, ao desenvolver esse desafio aprenderemos a utilizar estruturas condicionais e de repetição. Também aprenderemos sobre as estruturas padrão de controle e também a aplicar técnicas de decomposição estrutural e refinamento para a quebra de um programa em partes menores. E por último a colorir figuras no PascaL.
Alem disso, ele aprendera a aplicar técnicas de decomposição estrutural e refinamentos para a quebra de um programa em partes menores. E ainda testar e depurar programas em uma linguagem de alto nível (Pascal); e documentar idéias e soluções com precisão e qualidade.
Com essa GAE o aluno se familiarizará mais ainda com as estruturas de controle e ser introduzido à utilização de procedimentos na construção de programas. Isso será importante para a avaliação intermediaria a ser feita em breve.
Em síntese, ao desenvolver esse desafio aprenderemos a utilizar estruturas condicionais e de repetição. Também aprenderemos sobre as estruturas padrão de controle e também a aplicar técnicas de decomposição estrutural e refinamento para a quebra de um programa em partes menores. E por último a colorir figuras no PascaL.
Resumo GAE4
Dentre os objetivos dessa GAE 4 (Desafio Estruturas de Controle) encontra-se a proposta de apresentar ao aluno, ou melhor, fazê-lo conhecer os conceitos de estruturas de controle, de uma linguagem de programação, sua representação e dinâmica.
Também se pretende ensiná-lo a utilizar as estruturas de controle no desenvolvimento de programas PascaL. Alem disso, o aluno vai compreender as maneiras de se formalizar a estrutura dos comandos de entrada e saída em PascaL.
O desenvolvimento dessa GAE será importante para que o aluno se familiarize mais com as estruturas de controle, no caso, as estruturas de repetição (while). Essas são estruturas básicas que, na elaboração de programas para computadores, são utilizadas a fim de tornar o desenvolvimento de tais programas mais eficaz.
Com essa atividade aprenderemos a utilizar estruturas condicionais e de repetição. Estruturas condicionais é um tipo de estrutura que permite a escolha do grupo de comandos a serem executados de acordo com determinadas condições. Estruturas de repetição permitem que uma seqüência de comandos seja executada repetidamente até que uma determinada condição de interrupção seja satisfeita.
Também se pretende ensiná-lo a utilizar as estruturas de controle no desenvolvimento de programas PascaL. Alem disso, o aluno vai compreender as maneiras de se formalizar a estrutura dos comandos de entrada e saída em PascaL.
O desenvolvimento dessa GAE será importante para que o aluno se familiarize mais com as estruturas de controle, no caso, as estruturas de repetição (while). Essas são estruturas básicas que, na elaboração de programas para computadores, são utilizadas a fim de tornar o desenvolvimento de tais programas mais eficaz.
Com essa atividade aprenderemos a utilizar estruturas condicionais e de repetição. Estruturas condicionais é um tipo de estrutura que permite a escolha do grupo de comandos a serem executados de acordo com determinadas condições. Estruturas de repetição permitem que uma seqüência de comandos seja executada repetidamente até que uma determinada condição de interrupção seja satisfeita.
Resumo GAE3
O trabalho desenvolvido na GAE3 tem como um dos principais objetivos identificar os tipos de dados a serem usados na representação de tipos específicos de informação; utilizando para tal, uma linguagem de programação de alto nível a fim de implementar, testar e depurar algoritmos para a solução de problemas simples.
Alem disso, tem como objetivo introduzir o aluno na utilização de construtos fundamentais (entrada e saída de dados, estruturas padrões de controle - seqüencial e iterativa - FOR), ou seja, apresentar-lhe os conceitos de variáveis e a estrutura de repetição FOR.
Alem disso, tem como objetivo introduzir o aluno na utilização de construtos fundamentais (entrada e saída de dados, estruturas padrões de controle - seqüencial e iterativa - FOR), ou seja, apresentar-lhe os conceitos de variáveis e a estrutura de repetição FOR.
Resumo GAE2
Um dos objetivos principais dessa atividade é apresentar o aluno às diferentes formas de se representar e, sobretudo, solucionar um problema, associando-o ao raciocínio algorítmico de forma organizada. E lhe mostrando o significado de algoritmo através da prática (resolução de problemas simples).
Ao longo do estudo dessa GAE, vimos que um problema pode ser resolvido de maneiras diversas. Dentre elas aprendemos a fazer um algoritmo, pseudocódigos, fluxogramas e diagrama de Chapin. Devendo ser incluída, alias, uma breve definição de cada uma dessas maneiras de resolução citadas. A GAE2 foi importante para proporcionar um contato maior com os mecanismos de solução de problemas a serem utilizados ao longo do curso.
Foi também nessa, atividade que os alunos criaram seus blogs. Nele serão postadas atividades acadêmicas mas também será para uso pessoal.
Ao longo do estudo dessa GAE, vimos que um problema pode ser resolvido de maneiras diversas. Dentre elas aprendemos a fazer um algoritmo, pseudocódigos, fluxogramas e diagrama de Chapin. Devendo ser incluída, alias, uma breve definição de cada uma dessas maneiras de resolução citadas. A GAE2 foi importante para proporcionar um contato maior com os mecanismos de solução de problemas a serem utilizados ao longo do curso.
Foi também nessa, atividade que os alunos criaram seus blogs. Nele serão postadas atividades acadêmicas mas também será para uso pessoal.
Resumo GAE1
O desafio da Temperatura (GAE1) propõe que o aluno construa, desenvolva e teste construtos simples da Programação para solucionar um problema de conversão de temperaturas utilizando o programa PascaL e planilhas eletrônicas (Excel).
Em síntese, o desafio consiste em desenvolver uma série de comandos no programa acima citado (PascaL) a fim de solucionar um problema de conversão de temperaturas das escalas Kelvin, Rankine e Fahrenheit para a escala Celsius.
O desafio será importante por proporcionar o primeiro contato com o programa PascaL que será utilizado ao longo do curso. E não só por isso, como também por ensinar a utilizá-lo, a fim de solucionar problemas pouco complexos como este da temperatura.
O aluno aprenderá a analisar e testar construtos fundamentais (entrada e saída de dados) para solucionar problemas conforme o modelo apresentado, ou seja, testar algoritmos para a solução e problemas simples, confirmando que um computador não é nada sem um programador. Sem dúvida, as dicas apresentadas no Moodle serão muito importantes para a conclusão do desafio...
Em síntese, o desafio consiste em desenvolver uma série de comandos no programa acima citado (PascaL) a fim de solucionar um problema de conversão de temperaturas das escalas Kelvin, Rankine e Fahrenheit para a escala Celsius.
O desafio será importante por proporcionar o primeiro contato com o programa PascaL que será utilizado ao longo do curso. E não só por isso, como também por ensinar a utilizá-lo, a fim de solucionar problemas pouco complexos como este da temperatura.
O aluno aprenderá a analisar e testar construtos fundamentais (entrada e saída de dados) para solucionar problemas conforme o modelo apresentado, ou seja, testar algoritmos para a solução e problemas simples, confirmando que um computador não é nada sem um programador. Sem dúvida, as dicas apresentadas no Moodle serão muito importantes para a conclusão do desafio...
quinta-feira, 2 de setembro de 2010
Algoritmo Para as Despesas de Elisa e Sofia
Inicio
Declare
S: real "Despesas totais de Sofia"
E: real "Despesas totais de Elisa"
Escreva "Digite o valor das despesas totais de Sofia"
Leia "S"
Escreva "Digite o valor das despesas totais de Elisa"
Leia "E"
Se S=E
Entao
Escreva: "Nao há dividas entre Sofia e Elisa”
Senao
Se S>E
Então
T: 1/2*(S-E)
Escreva: "Elisa deve T a Sofia"
Senao
Se S<E
Entao
T: 1/2*(E-S)
Escreva: "Sofia deve T a Elisa"
FimSe
FimSe
FimSe
Fim
Declare
S: real "Despesas totais de Sofia"
E: real "Despesas totais de Elisa"
Escreva "Digite o valor das despesas totais de Sofia"
Leia "S"
Escreva "Digite o valor das despesas totais de Elisa"
Leia "E"
Se S=E
Entao
Escreva: "Nao há dividas entre Sofia e Elisa”
Senao
Se S>E
Então
T: 1/2*(S-E)
Escreva: "Elisa deve T a Sofia"
Senao
Se S<E
Entao
T: 1/2*(E-S)
Escreva: "Sofia deve T a Elisa"
FimSe
FimSe
FimSe
Fim
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